忆起26年前学生第一次说话 现在的她仍泪流满面
从事特殊教育的她说，能看到孩子一点点成长进步，就是幸福的
郭路老师在给阳阳上课
河南商报记者 杜世民/文 杨东华/图
1993年，初入特教行业接触到的智力障碍学生第一次开口说话了，郭路激动得掉下眼泪;
2003年，二七区辅读学校开展个别化教育计划，郭路成为第一个“吃螃蟹”的老师;
2018年，郭路带着新手老师，踏出了为无法站立的学生“送课上门”的第一步。
从事特殊教育26年，郭路说：看到孩子一点点成长进步，有在社会上立足的本领，她就是幸福的。
为圆10岁孩子上学梦，她风雨无阻地上门教学
每周二上午8:40，是二七区辅读学校郭路老师的上课时间。但和其他老师不同的是，郭路的讲台是孩子小小的卧室。
3月5日，周二，上午8:40，郭路与王利敏两位老师开始了新一周的“校外教学”。
组成这次每周进行一次的“校外教学”的，是两位特教老师，一名因病无法站立的学生，和临时化身为课堂的卧室……
“老师好，新年快乐!”刚一开门，迎着问好声，郭路看到了扶着墙，带着笑意等候着她和同事的学生——今年10岁的阳阳(化名)。
作为一名特殊教育工作者，看着阳阳的笑脸，郭路回想起去年刚接到“送课上门任务”时的情景。
2018年8月，因为孩子强烈的入校意愿，阳阳爸爸带着无法站立的阳阳，走进了二七区辅读学校。
“孩子这么大没有上过学，看到孩子的眼神，我们觉得不管有多大的困难先把孩子给招收了，困难我们来克服。”在二七区辅读学校吉富珍校长的“拍板”下，拥有超过25年教龄的郭路带着新手老师王利敏开始了每周一次风雨无阻的“送课上门”。
“老师好，老师好，你们可算是来了，阳阳早上6点多就起来了，就等你们来上课呢。”阳阳父亲的声音将郭路的思绪拉了回来。
上前两步，扶着孩子进入专属于他们师生三人的“课堂”，拿出自己带来的教具，郭路精神饱满地开始教学，“准备好了吗?我们今天要学……”
让孩子分清“日”和“目”，就花了她很大工夫
为了找到适合阳阳的学习方法，郭路做了许多尝试。
郭路告诉河南商报记者，今年第一次给阳阳“送课”的时候，她对上学期的内容进行测评，发现阳阳对“日”这个字没有掌握好。
“阳阳会把‘日’读成‘目’。”为了阳阳分清“日”和“目”这两个形近字，郭路没少在细节上下功夫。
从拼写到认读，从组词再回到拼写，一遍遍重复，郭路用“异于常人”的耐心，修补着阳阳想要上学的“梦”。
除了学习，在观察阳阳的精细动作时，郭路发现阳阳夹不住东西，“我就去婴幼儿商店转了转，给孩子买一双可以张开收紧的儿童练习筷。”
当被问起为阳阳上“专属课程”的感受时，郭路笑着说，她教过的每个孩子，只要有成长，她都是幸福的。
看着孩子的改变，她的心里是满满的幸福
1993年，年仅19岁的郭路一毕业，就来到二七区辅读学校任教，那一年，初入特教行业接触到的智力障碍学生第一次开口说话了，郭路激动得掉下眼泪,26年后，当她接受河南商报记者采访时，仍然泪流满面。
这26年间，郭路接触到许多无法和同龄人一起进入正常学校就读的孩子，“当时辅读学校招进来的第一个自闭症儿童壮壮(化名)，就在我的班上。”
那还是1998年，回忆起壮壮的情况，郭路脸上带着笑意。
“壮壮进入班级后情况比较严重，左右摇晃，不交流、不表达、不沟通，时不时还会控制不住自己的情绪。”为了接近壮壮的内心，郭路开始有针对性地购买书籍，学习知识，了解自闭症儿童的情绪问题、认知和心理状态。
因为病情特殊，壮壮不愿开口与人交流。而为帮助他“回归正轨”，郭路与时任教导主任的吉富珍制定了“作战方针”，跟壮壮打起了“游击战”。
“那时候一到午饭时间，我就把壮壮带在身边。”郭路说，中午吃饭的时候她会问壮壮的需求，喜欢什么，不喜欢什么，吃没吃饱之类的。
之后学生们都午休了，郭路就会偷偷地把壮壮的鞋子藏起来，“你想啊，孩子睡醒以后找不到鞋，一着急他就会开口向老师寻求帮助。”
就这样，郭路“逼”壮壮表达自己的需求，并一句一句地教他。
眼看着壮壮从不会主动开口到主动开口再到可以跟人表达沟通，郭路的心里充斥着一种难以描述的情感，“现在想想，那种感觉应该叫做幸福……”
26年的特教生涯赋予郭路的，是对特殊学生满满的爱，“但其实平时我们做的都是小事，没有什么惊天动地的，就是看到孩子的不足，努力去帮他们矫正，让他们也可以享受到应有的教育”。
