2021年河南省教育新闻宣传工作会议暨“双减主题”论坛在郑召开

“双减”到底怎么减？ “双减”后的品质教育如何开展？作业如何设计才更科学？

12月15日，《中国教师报》2021年河南省教育新闻宣传工作会议暨“双减主题”论坛在郑州召开，来自全省70多个县市区的代表出席了会议。

双减后的作业设计有“六大法宝”

从研究者到实践者，从行政部门到教研部门，从公办学校到民办学校，现场的“双减”论坛发出了河南落实“双减”的最强音。

论坛环节，河南省教科院副院长周宝荣、郑州市教研室主任姬文广、郑州市经开区教体局副局长戴红燕、郑州市中原区教育局副局长赵晓燕、郑州市金水区纬五一小学校长张丽娟、郑州市高新区艾瑞德国际学校校长李建华分别作了微报告。

“双减”后的作业该如何设计？河南省教科院副院长周宝荣现场提到了七大法宝：分层设计、分层批改、当堂练习、让学生布置作业、游戏化作业以及数据支撑等，“比如，传统的课堂以“讲”为主，作业都放课后了，建议重构课堂教学结构，讲练结合，边讲边练，讲练之间无缝融合，课堂教学与作业练习形成了一种深度联接。

另外，学生尤其是小学生当堂练习，作业尽量随堂做，当堂清，这也便于教师随堂走动及时批改反馈。

还有，传统的作业都是老师出题学生做题。“双减”背景下，教师可以引导学生布置作业： 学生自己给自己布置作业、同桌相互布置作业并检查作业、小组讨论拟定项目式作业，“编题比答题更有挑战性。”

【观点】

“双减“”不是做减法，是加减乘除”四则综合运算

郑州市教研室主任姬文广则对“双减”进行了深入的“注释”。“双减”，不是简单做“减法”，而是要做教育改革的“加减乘除”四则综合运算。减的，是过重的作业负担;加的，是学校教育主阵地的发挥、教育目的的进一步回归、对生命生长规律的进一步尊重。

双减落地的专业支点在于新的作业观、教学观、课程观和评价观，以及与之匹配的教师专业素养，即教师专业发展需要做“乘法”;除，则是除去“题海战”“疲劳战”，除去“唯分数”“唯升学”、除去教育的假象、肤浅、棚架和内卷。

现场，多位嘉宾进行了精彩分享，中原区教育局副局长赵晓燕分享的“中原区在双减背景下8个点位以及13个经典案例“受到了在坐嘉宾的好评。

此次会议也是一次年度表彰大会。现场，《中国教师报》对郑州市教育局教学研究室、郑州经济技术开发区教育文化体育局、郑州市金水区教育体育局、郑州市高新区管委会社会事业局、南阳市卧龙区教育体育局、范县教育局等2021年河南省新闻宣传工作先进单位及先进个人进行了表彰。